照亮生命科學的地球微光(四):生物發光與生物螢光的運用與貢獻 Posted by 鄭明倫 2017-12-01 3610字,閱讀時間約8分鐘SR值570,適讀年級:九年級 自然界中同時具有生物發光與生物螢光能力的多半為海生動物,兩者的生理作用機制通常具有交互作用,生物發光所產生的光會被生物螢光所吸收,最常發出螢光蛋白的光色。在陸生生物中,僅知某些馬陸和螢火蟲有此現象。
椿象的護幼行為(一):引言與角椿象篇 Posted by 蔡經甫 2017-11-01 4062字,閱讀時間約9分鐘SR值553,適讀年級:八年級 異翅亞目的椿象具有多樣的護幼行為(parental care),目前已知有 14 個科 64 屬的椿象具有護幼行為,其中包含雄性護幼(paternal care)與雌性護幼(maternal care)兩種模式。
照亮生命科學的地球微光(三):生物螢光 Posted by 鄭明倫 2017-11-01 3473字,閱讀時間約7分鐘SR值551,適讀年級:八年級 有別於生物(化學)發光(bioluminescence),生物螢光(biofluorescence)是一種光致發光(Photoluminescence)現象:當一個螢光源(fluorophore)吸收較高能量的光波,瞬間將其轉換為較低能量的光散發出去,一旦發光源移開,螢光也隨之消失。
隨著新住民飄洋過海來的豆科蔬菜植物 Posted by 王秋美 2017-11-01 1999字,閱讀時間約4分鐘SR值493,適讀年級:六年級 本文介紹的是隨著新住民飄洋過海來的豆科蔬菜植物,這些植物在我們以往的認知可能僅限用於綠化觀賞,有些則為新住民所食用,對大多數人而言是陌生的,例如爪哇田菁、水合歡等。而瓜兒豆是近幾年的新歸化物種,在東南亞一帶常食用它的嫩莢。
照亮生命科學的地球微光(二):生物發光的功能,特別論及螢火蟲 Posted by 鄭明倫 2017-10-01 3792字,閱讀時間約8分鐘 生物發光作用可分為三大類,第一類如真菌是吸引傳媒,第二類如大家所熟知的螢火蟲等是求偶,第三類是捕食者 / 被捕食者間的對抗,則有很多複雜的形式。
野生的臺灣大豆,能吃嗎? Posted by 陳志雄 2017-10-01 3003字,閱讀時間約7分鐘SR值546,適讀年級:八年級 食用大豆最早是於中國北方開始栽培,已有 3000 年歷史,但 19 世紀初傳到了美洲後,美洲反而成為全世界最大的大豆主要栽種國。這篇文章,舉出科博館種子庫和萬大電廠對野生臺灣大豆的保育措施。