怎麼「拿麼厲害」?當代部落的紅榜文化,充滿原住民的詼諧幽默 Posted by 陳叔倬 2021-12-01 2285字,閱讀時間約5分鐘SR值519,適讀年級:六年級 在部落,各家各戶都張貼有紅榜。當族人考取公職、錄取學校、比賽勝利時,親朋好友多半會送紅榜來祝賀。紅榜在今日漢人社會已快絕跡,但在原住民部落卻大為流行,更發展出原住民風格的賀詞,展現出完全不同的風貌。
是什麼動力驅使原住民身分取得?月分別?還是地區別?學者分析露玄機! Posted by 陳叔倬 2021-07-01 2329字,閱讀時間約5分鐘SR值581,適讀年級:九年級 過去20年間臺灣原住民人口成長快速,其中非自然增加人口遠高於自然增加人口,也就是出生報戶口時非原住民、成長後才移入成為原住民。但對於取得的時間,沒有條件限制,普遍以8月最高。
博物館原住民文物重製問題,法規究竟管理些什麼? Posted by 陳叔倬 2021-02-01 2226字,閱讀時間約5分鐘SR值567,適讀年級:九年級 我國針對公有古物管理,訂有《公有古物複製及監製管理辦法》,管理權屬於古物保管機關。又為保護原住民族傳統智慧創作,訂有《原住民族傳統智慧創作保護條例》,未獲專用權人授權同意不得使用。
文面形式的演化:群我差異與親緣關係辨識的探討 Posted by 陳叔倬 2019-11-01 2385字,閱讀時間約5分鐘SR值585,適讀年級:九年級 泛泰雅族群文面具有成年標誌、美觀、表彰個人勇武與能力、檢證女子貞操、避邪繁生、死後祖靈識別、群我差異識別、親緣關係識別等功能。其中群我差異識別、親緣關係識別一直未被證實。藉由統整族人的文面圖形測量值,進行系統演化分析,確認文面圖形確實存在群我差異識別與親緣關係識別的功能。
我國取得原住民身份的法律演變 Posted by 陳叔倬 2019-06-01 2717字,閱讀時間約6分鐘SR值530,適讀年級:七年級 原住民身分之取得與否,一開始由血統決定。然而經歷許多立法及修法程序,今日原住民身分不僅僅需要客觀的血統條件,更需要主觀的行動。
生物人類學揭示的卑南族系統所屬與人群互動 Posted by 陳叔倬 2019-01-01 2563字,閱讀時間約6分鐘 生物人類學研究能夠提供人群間系統所屬以及接觸互動問題關鍵性的證據,近 10 年來新遺傳指標的發現更大大提升了生物人類學研究的敏感度以及鑑別力,因此臺灣南島族群的起源與遷徙問題也在這一波的生物人類學研究中得到重要的進展。