臺灣公立美術館的教育展，是在鼓勵觀眾成為積極的文化參與者，並以提高觀眾的藝術參與經驗和學習效益之目標下催生的。教育展的使命乃是「形塑一個環境，讓參與者透過融入其中的自身體驗，產生自己的看法及建立自己的經驗。」（黃才郎，2003：83）本研究的目的其一是藉由文獻耙梳，以及訪談發起教育展的關鍵館長與 4 位主要推動該類展覽的教育主管，探討臺灣 3 座公立美術館（臺北市立美術館、國立臺灣美術館及高雄市立美術館）之教育展的源起和其發展脈絡。其二，將蒐集自 3 座美術館官網所呈現的教育展訊息，應用書目計量法、內容分析法並結合多年展場觀察，分析 3 座公立美術館所舉辦的教育展之主題內容屬性、活動策略與設計要點，以及空間特性與類型。並邀請 3 館中承辦教育展的 2 位單位主管與 3 位資深教育人員，檢核本文中對各館書寫內容的正確性並提供補充的資料，以增加研究效度。最後以核心價值、教育理念、觀眾的腳色、展示活動策略、學習內容、展場的空間特性等 6 個向度，歸納臺灣公立美術館教育展的整體特質。
臺灣的美術館，或兼具藝術屬性的博物館，近幾年來，有擴增兒童體驗學習的空間與籌辦各種互動式展示之發展趨勢。因此，作者希望藉由將臺灣三大公立美術館教育展這 23 年來（1996 年起至 2019 年底為止）的樣貌做一個梳理，以提供美術館等相關文化教育機構對教育展的未來策劃、發展與相關研究上的參考。