誰的文學力？以校園觀點探究國立臺灣文學館行動展推廣成效

博物館作為學校教育的延伸，本研究探討博物館如何透過行動展將館內展覽內容傳播至校園，並吸引校園觀眾前往參觀，達到教育推廣及資訊平權之目標。本研究以國立臺灣文學館之常設展《文學力——書寫LÁN臺灣》之行動展為研究對象，從學生觀點探討 3 種行動展互動式設計：「互動式展箱」、「文學二選一」、「文學籤詩箱」，是否增進文學之學習興趣與認知理解，以及參觀意願，同時從教師觀點分析其執行協作、導覽活動及教學成效之想法。本研究透過非參與式觀察、問卷調查、深度訪談等綜合研究方法，進行現場行動展活動觀察紀錄、收集國中學齡階段 215 名學生問卷、訪談辦理行動展之教師經驗與觀點，並分析教師為行動展所設計之課程學習單。研究結果發現：1. 行動展擴展學習機會；2. 教師協作學習單深化導覽活動；3. 靜態展示設計促進文學推廣學習效果；4. 行動展導覽之互動行為有益於強化展覽內容理解；5. 互動式展示設計仍仰賴有效說明資訊以利傳達知識內容。因此，本研究學校教師作為文學教育館校合作關鍵角色，帶入課程主題方能讓博物館教育達到最佳成效。同時，常設展文物如何進行轉譯成可重複拆卸之行動展內容，如何保有展覽脈絡及簡化設計中取得較佳推廣成效，更是未來博物館資訊平權目標。