互動式科普繪本製作過程中的重要元素與挑戰

探索化石世界，互動科普繪本帶你走進奇幻冒險！

隨著科技的不斷進步，隨時隨地的閱讀已然成為生活的一部分，互動式科普繪本的興起也越來越受到關注。相較於傳統式閱讀，互動式科普繪本不僅提供了更加生動有趣的閱讀體驗及互動性之外，同時還能夠帶給兒童更加深入的學習和了解。因此，科博館出版室團隊經過多次會議討論後，決定著手製作第一本與化石相關的互動式科普繪本，將展場中精選化石標本融入繪本故事，期待能帶給大家全新的體驗與感受。

電子繪本總共28頁，包括故事主體及延伸學習。
每一頁繪本的上方有小綠色按鈕，提供配音配樂，按下小綠色按鈕即可聽故事，再按一次可暫停，續按一次繼續撥放。

如何製作有趣的互動式繪本？從化石到推理解謎，經驗分享

在製作這本互動式繪本的過程中，我們從主題的設定、角色的安排、互動元素的設計、腳本撰寫到原型腳本的修改、插畫繪圖、故事錄音等各個方面獲得了寶貴的經驗。首先，我們必須請教專家，並仔細閱讀化石的相關文章，包括化石的形成過程以及它們在地質學和生物學上的意義等。惟有透過請教專家和深入研究相關資料，我們才能夠確保繪本中所呈現的科學知識的準確性和完整性。

在腳本的設計和撰寫方面，尤其重要的是如何將複雜而生硬的化石知識轉化為簡單易懂的文字。這需要我們運用恰當的語言和結構，以清晰且有吸引力的方式將科學概念傳達給讀者。在此過程中，我們除了參考眾多資料外，也著重於故事劇情的鋪陳和安排。我們關注故事的流暢度，確保它能夠引人入勝，吸引讀者的閱讀興趣。

我們揮灑天馬行空且自由的想像力，因此激發出創造主角阿拓的靈感。阿拓是一個充滿好奇心和行動力的角色，在他發現胸前帶有 V 字型的小老鼠後，展開了一連串奇妙的旅程。透過這樣的設定，我們希望能夠吸引讀者的注意力，讓他們對故事產生共鳴並投入其中。

繪本的創作過程就像孕育新生命，從無到有的過程充滿了無盡的期待和努力。為了使閱讀繪本變得生動有趣，不僅僅是單純的閱讀體驗，我們在其中增添了推理解謎的元素。讀者需要在閱讀繪本的同時觀察是否出現了古生物學家遺失的工具，並注意它們出現的順序才能成功解謎離開石洞。

這些精心設計的解謎關卡，不僅能激發孩子們的好奇心與興趣，還能訓練他們透過解謎和推理來啟發思維。這樣的過程有助於建立孩子們的邏輯思維和解決問題的能力，對於他們未來的學習和生活都將產生重大的影響。透過解謎遊戲的設計，我們希望讀者能夠在互動中積極思考和觀察，並尋找繪本中隱藏的線索。這種參與式的閱讀體驗不僅提供了娛樂性，還鼓勵讀者主動參與故事，成為解謎的一部分。

此外，繪本最重要的靈魂關鍵就是活潑生動的圖畫創作，從原型繪本的構圖安排和試閱開始，我們經過多方探詢，非常榮幸地找到了李青蓉老師，她對教育事業的無私奉獻和熱情使她加入了繪本製作團隊。通過彼此不斷溝通和設計修正，在李老師細膩的筆觸下，成功地描繪出了活潑可愛且栩栩如生的故事場景。

當完成所有手繪稿之後，我們需要將原稿掃描並在電腦上使用繪圖軟體及電子書軟體進行編排和修圖。同時，我們利用點擊、滑動、翻頁及解謎關卡的音效來增加互動性。此外，考慮到學齡前兒童閱讀繪本的便利性，我們非常注重配樂和配音的選擇。為此，我們找到了遠在新加坡的配音員，並且在配樂方面，得益於遠在美國的李俊毅老師精心編曲和錄製，進一步提升了繪本的豐富性。

這本互動式科普繪本，讓家長可以跟孩子一起分享知識，並引導孩子思考問題，共同體驗閱讀的樂趣，同時也增進了親子關係。我們希望這本繪本能夠成為一個家庭共同參與的學習工具，促進成員間彼此的交流和互動，同時豐富孩子們的知識和閱讀體驗。

繪本與博物館展品的互動學習體驗

「夢遊石洞幻境」互動式科普繪本的另一特點，就是將科博館展場中精選的化石標本與繪本結合，期望在閱讀後家長能帶著孩子實地到科博館走一趟，想必會有不同以往感官上的學習體驗。在參訪科博館前，孩子們可以先閱讀繪本並蒐集相關資料，瞭解化石和古生物的基本知識。接著，當孩子們來到科博館時，可以採行自我學習的方式，依照繪本的延伸學習進行展場化石的實物探索，也可透過館內解說員的專業導覽來了解化石的各項知識，相信有這樣與展品互動的實際體驗，更能理解繪本中的內容。當孩子們回到家後，他們可以再次閱讀繪本，從中重新回顧和理解他們在科博館中的所見所學，寓教於樂。

互動科普繪本經過多次測試，為孩子打造最佳閱讀體驗！

經過多次測試以確保繪本的故事情節、互動元素和音效都能順暢運作，我們完成了這本繪本的製作。我們的目標是為讀者提供最佳的閱讀體驗，尤其是對於孩子們而言，我們希望這本互動式科普繪本能夠為他們帶來豐富且有趣的學習體驗。透過這本繪本，孩子們不僅可以擴展他們的科學知識，還可以提高他們的閱讀能力、邏輯思維和解決問題的能力。

同時，我們也希望這本繪本能夠啟發更多人對於科學知識的探索和瞭解。我們相信，透過引人入勝的故事情節和互動元素，這本繪本能夠激發讀者的好奇心和求知欲，讓他們更加主動地去尋找科學的答案。這樣的探索精神不僅對於孩子們的成長和學習有益，也對於推動科普教育的發展具有積極的影響。