親子共遊中的玩與學：以國立故宮博物院展廳自導資源為例

博物館的家庭觀眾組成多元，來訪的動機及需求各異。博物館是否可透過適性的活動與資源，引導親子家庭走進一般傳統展廳，展開自信的學習與探索？許多博物館的一般展廳以成人為主要對象闡述文本，該如何銜接展示內容與兒童先備經驗的隔閡，以具吸引力且深入淺出的手法吸引家庭觀眾的共同投入、啟動寓教於樂的親子共遊，則須先瞭解家庭觀眾的需求期待、掌握其喜好傾向，方能透過有效的內容設計，協助他們建構好玩又有學的展廳學習經驗。本文聚焦在藝術類博物館利用自導資源作為展覽中介策略，以國立故宮博物院2022年推行的「藝童寫遊記」親子探索包作為研究案例，透過文獻研究與觀眾問卷調查，探究家長及兒童對於親子自導式展廳遊程的滿意度及喜好傾向。本次研究發現影響家長及兒童對於自導資源滿意度的成因有所差異、家長及兒童所喜好的提問類型有所差異，以及家長在不同的親子陪伴情境下亦展現不同的喜好傾向。