近年來，博物館逐漸導入實境遊戲做為展示教育的嶄新媒介。究竟，博物館如何運用實境遊戲？其中的學習與社交內涵為何？又如何連結博物館及其展覽？本研究選擇國家人權博物館《為匪宣傳》、新北市立十三行博物館《尋找失落的國家寶藏》、國立臺灣博物館《諾亞計畫》等3個博物館實境遊戲，透過參與觀察及遊戲資料蒐集，並與相關理論及實務觀點交互參照，執行多重個案研究。
研究發現博物館實境遊戲透過手機、實體道具、博物館實物等多元載體，能增加解謎互動性；而當遊戲故事情節發展基於博物館關切議題，且謎題需玩家瞭解博物館實物細節，則能促進玩家接觸與博物館、展覽相關的特定性學習內涵。同時，非直觀謎題能增加遊戲的總體性學習內涵，亦可促使成員間的團隊合作。然而，研究也發現謎題低度連結博物館實物或過於直觀，不僅容易降低挑戰性，更會減少成員相互討論、協調的機會。因此研究建議，博物館應善用既有空間做為遊戲場域，且故事情節與非直觀式謎題應高度結合博物館及其展覽，同時提供提示機制，以及適合團隊成員共同參與的遊戲載體使用模式。希冀本研究能提供未來博物館規劃實境遊戲時的參考，為參與者創造學習與社交價值兼具的博物館實境遊戲經驗。