兒童是博物館主要的觀眾族群之一，博物館也常見專屬兒童的展覽，但受限於兒童閱讀理解、專注力及與成人研究者之社會關係等因素，要探詢其意見卻是一大挑戰。目前國內博物館主要採用觀察、問卷或訪談法進行研究資料蒐集，並常由家長協助或代理兒童參與，以兒童為主體，並由其自主表達觀點的研究工具則較罕見。
基於兒童具有的權利與身心發展特殊性，為了探究博物館如何透過促進兒童自主表達的觀眾研究方法，傾聽兒童觀眾對展覽的經驗與想法，本研究以「照片引談法」為工具，並以國立臺灣博物館「臺灣・我的家」兒童探索展為場域，招募該展目標觀眾 —— 5 到 10 歲兒童參與任務型活動，包括請兒童觀展後持本研究提供的數位相機拍攝展場，以及挑選 5 張自攝照片與研究者（引談人）就影像內容、拍攝動機、觀展經驗等進行分享。
研究發現在「任務型照片引談法」活動中，兒童能掌握拍照、挑選照片及分享自身想法，成為提供一手資料的主體。透過結合任務導向及不需仰賴文字閱讀的拍照與引談活動，並藉由跨域協作建立引談模式與技巧，營造直觀、友善且能讓兒童持續參與的環境，促使兒童能順利收集資料及進行分享。同時，兒童所表達內容也能建構照片的隱含意義，使照片與引談互為分析資料。然而，研究發現兒童多樣的個人、社會及環境脈絡，皆會影響資料蒐集的品質與豐富度，因此建議未來研究能彈性調整活動場域範圍及時間，並可於參觀與拍照階段輔以觀察法，提供研究者交互對照。本研究闡明照片引談法運用於兒童觀眾研究的適用性及實際執行方式，期望能做為相關研究及展覽實踐參考。